Quoi de mieux, pour apprendre la langue, que de jouer avec ses diverses composantes et d’en faire jaillir toutes les subtilités ? C’est ce que Julien d’Abrigeon, professeur de français au collège Ernest Chalamel de Dieulefit, a proposé à la classe des 5e D au travers d’un atelier de poésie sonore accompagné par RadioLà.

Chacun d’eux a ainsi été amené à composer son propre recueil de poèmes sur le modèle de Robert Desnos et de son recueil Langage cuit (1923). Dans cet ouvrage, le poète surréaliste s’amuse de ces éléments de langage rigidifiés, à force d’être mâchés, remâchés et sans cesse rabâchés. 

La seconde étape a ensuite consisté pour chaque élève à mettre en voix l’un de ses écrits et à s’enregistrer, en vue de créer sa propre capsule sonore. Un exercice d’écriture dont ils n’ont fait qu’une bouchée !

Réalisation: Clara Vincent & Pauline Lemaire-Démaret

Illustration : Herbert Bayer, In search of Times Past, 1959

Musiques: Terry Riley, A Rainbow in Curved Air, 1969 ; CERO39, Calentana, 2017

Dans le cadre de la séquence d’étude du recueil « langage cuit » de Robert Desnos (1923), les élèves sont invités à découvrir et écrire, lire à haute voix, enregistrer et mixer une production personnelle inspirée par l’étude de ces poèmes. L’écriture surréaliste est une proposition de création du monde par le langage, l’enregistrement de cette langue écrite et travaillée de façon sonore permet une réécriture de ce monde. 

À travers ces ateliers, les élèves acquièrent différentes compétences :

• Découverte de littérature sonore
• Travail de la lecture à voix haute
• Écriture poétique : travail de la langue et de la voix
• Familiarisation avec l’enregistrement radiophonique
• Écoute collective

Dans le cadre de la séquence d’étude du recueil « langage cuit » de Robert Desnos (1923), les élèves sont invités à découvrir et écrire, lire à haute voix, enregistrer et mixer une production personnelle inspirée par l’étude de ces poèmes. L’écriture surréaliste est une proposition de création du monde par le langage, l’enregistrement de cette langue écrite et travaillée de façon sonore permet une réécriture de ce monde. 

À travers ces ateliers, les élèves acquièrent différentes compétences :

• Découverte de littérature sonore
• Travail de la lecture à voix haute
• Écriture poétique : travail de la langue et de la voix
• Familiarisation avec l’enregistrement radiophonique

Dans le cadre de la séquence d’étude du recueil « langage cuit » de Robert Desnos (1923), les élèves sont invités à découvrir et écrire, lire à haute voix, enregistrer et mixer une production personnelle inspirée par l’étude de ces poèmes. L’écriture surréaliste est une proposition de création du monde par le langage, l’enregistrement de cette langue écrite et travaillée de façon sonore permet une réécriture de ce monde. 

À travers ces ateliers, les élèves acquièrent différentes compétences :

• Découverte de littérature sonore
• Travail de la lecture à voix haute
• Écriture poétique : travail de la langue et de la voix
• Familiarisation avec l’enregistrement radiophonique

Dans le cadre de la séquence d’étude du recueil « langage cuit » de Robert Desnos (1923), les élèves sont invités à découvrir et écrire, lire à haute voix, enregistrer et mixer une production personnelle inspirée par l’étude de ces poèmes. L’écriture surréaliste est une proposition de création du monde par le langage, l’enregistrement de cette langue écrite et travaillée de façon sonore permet une réécriture de ce monde. 

À travers ces ateliers, les élèves acquièrent différentes compétences :

• Découverte de littérature sonore
• Travail de la lecture à voix haute
• Écriture poétique : travail de la langue et de la voix
• Familiarisation avec l’enregistrement radiophonique

Dans le cadre de la séquence d’étude du recueil « langage cuit » de Robert Desnos (1923), les élèves sont invités à découvrir et écrire, lire à haute voix, enregistrer et mixer une production personnelle inspirée par l’étude de ces poèmes. L’écriture surréaliste est une proposition de création du monde par le langage, l’enregistrement de cette langue écrite et travaillée de façon sonore permet une réécriture de ce monde. 

À travers ces ateliers, les élèves acquièrent différentes compétences :

• Découverte de littérature sonore
• Travail de la lecture à voix haute
• Écriture poétique : travail de la langue et de la voix
• Familiarisation avec l’enregistrement radiophonique

Dans le cadre de la séquence d’étude du recueil « langage cuit » de Robert Desnos (1923), les élèves sont invités à découvrir et écrire, lire à haute voix, enregistrer et mixer une production personnelle inspirée par l’étude de ces poèmes. L’écriture surréaliste est une proposition de création du monde par le langage, l’enregistrement de cette langue écrite et travaillée de façon sonore permet une réécriture de ce monde. 

À travers ces ateliers, les élèves acquièrent différentes compétences :

• Découverte de littérature sonore
• Travail de la lecture à voix haute
• Écriture poétique : travail de la langue et de la voix
• Familiarisation avec l’enregistrement radiophonique

Dans le cadre de la séquence d’étude du recueil « langage cuit » de Robert Desnos (1923), les élèves sont invités à découvrir et écrire, lire à haute voix, enregistrer et mixer une production personnelle inspirée par l’étude de ces poèmes. L’écriture surréaliste est une proposition de création du monde par le langage, l’enregistrement de cette langue écrite et travaillée de façon sonore permet une réécriture de ce monde. 

À travers ces ateliers, les élèves acquièrent différentes compétences :

• Découverte de littérature sonore
• Travail de la lecture à voix haute
• Écriture poétique : travail de la langue et de la voix
• Familiarisation avec l’enregistrement radiophonique

Dans le cadre de la séquence d’étude du recueil « langage cuit » de Robert Desnos (1923), les élèves sont invités à découvrir et écrire, lire à haute voix, enregistrer et mixer une production personnelle inspirée par l’étude de ces poèmes. L’écriture surréaliste est une proposition de création du monde par le langage, l’enregistrement de cette langue écrite et travaillée de façon sonore permet une réécriture de ce monde. 

À travers ces ateliers, les élèves acquièrent différentes compétences :

• Découverte de littérature sonore
• Travail de la lecture à voix haute
• Écriture poétique : travail de la langue et de la voix
• Familiarisation avec l’enregistrement radiophonique

Dans le cadre de la séquence d’étude du recueil « langage cuit » de Robert Desnos (1923), les élèves sont invités à découvrir et écrire, lire à haute voix, enregistrer et mixer une production personnelle inspirée par l’étude de ces poèmes. L’écriture surréaliste est une proposition de création du monde par le langage, l’enregistrement de cette langue écrite et travaillée de façon sonore permet une réécriture de ce monde. 

À travers ces ateliers, les élèves acquièrent différentes compétences :

• Découverte de littérature sonore
• Travail de la lecture à voix haute
• Écriture poétique : travail de la langue et de la voix
• Familiarisation avec l’enregistrement radiophonique